お知らせ＆更新情報
2018年12月授業報告（1年生～初級コース）
12月22日（土）23日（日）
今月は「先月のレメディ復習（Arg-n.Carc.Thuj.）」「基本原理／シングルレメディ・ミニマムドーズ」「今月のレメディ学習（Chin.Gels.Tub.）」「古典的ケース学習（レパートリー演習）」（画像は、Gels.イエロージャスミン）
「基本原理／シングルレメディ・ミニマムドーズ」
「シングルレメディ・ミニマムドーズ」とは、ホメオパシーの基本原則です。レメディは、一度に一種類だけを、必要最低限の頻度で使うという意味です。
ホメオパシーの創始者ハーネマンは、著書『オルガノン』において、この基本原則を繰り返し述べています。
授業ではなぜ一種だけを使うのか？について、皆さんお一人ずつに述べて頂きました。
「ホメオパシーは全体像に対するものであり、その時その人の全体像は一つだから。」
「プルービングは、一つ一つのレメディで実証するものだから、２種以上同時に使うのは科学的ではなくなる。」
「もし多種同時に使って良くなったとしたら、一体何が良かったのか分からないから、次にどうして良いか分からなくなる。」など等。
その後に、オルガノンの該当単元を精読して、確認して行きました。
合わせて「一度に」とは、そのレメディが効果を持続している期間のことを意味していることも伝えました。通常レメディの持続期間は、数日～数ヶ月になり、その間に、一種類という意味です。
実践では、1ヶ月間に１～数粒だけしか使わないことも多いのです。長年、現代医療に慣れた方にとっては、あまりの少なさに戸惑われるでしょう。クラシカルホメオパシーは、世間常識とは真逆に感じるかも知れません。
もちろん、すべてのケースで、ただ一種類のレメディを最小限使っただけで良い結果が出るわけではありません。実際には、何度もセッションして、都度レメディが変わって行く場合も多くあります。ただ、都度、一種類且つ必要最小限という原則に従わないと良い方向に向かっているのかどうか、見失ってしまいます。
いかなる問題解決も同時にすべてできないものです。特に混乱した問題に対しては、一つ一つ順番に向きあうのが、最良の問題解決法です。
ただ、一刻を争うような時には、多種同時に使う事例もあります。講師からは、そういう例外的な経験もシェアしました。
（参考～オルガノン§273～275抜粋要約）
§273 二種類以上のレメディを一度に投与することは絶対にしてはならない。
§274 真の療法家は単一のレメディだけを投与すること。一つのレメディだけで十分治癒できる。二つ以上のレメディが人体にどのように作用するかは予想できない。そのようなことはプルービングとして確認されていないからである。
§275 適切なレメディとは、正しいレメディを選びと正しい投与量（ごく微量でよい）で使うことである。正しく選ばれたレメディでも、その投与量（頻度）が多すぎると不必要で余計な影響が及ぶ。正しいレメディは身体のなかで最も感受性があり、既に自然の病から攻撃を受けたところに影響を及ぼすからである。
2018年12月授業報告（2年生～中級コース）
12月15日（土）16日（日）
今月は、「先月のレメディの復習（Coloc.Ph-ac.Syph.）」「オルガノン学習）§124～140）」「今月のレメディ学習（Ambr.）」「ケース学習」「エルマー先生の特別講義」を学びました。（画像は、Ambr.マッコウクジラ）
「エルマー先生の特別講義」
京都で、クラシカルホメオパシーをされているドイツ人のエルマー先生にお越し頂き、特別講義をして頂きました。
エルマー先生は、数十年前にご自分の専門である哲学を学ぶため京都大学に留学生として来日され、その後、日本と欧州で、美術関係の企画やギャラリーの仕事を始められました。日本と欧州の間を行き来している間に、ドイツで、あるホメオパスに健康相談を受けるようになりました。
ある日、そのホメオパスから、ホメオパシーを勉強しませんかと誘われたのが、ホメオパシーの世界に入るきっかけになったようです。ドイツ本国で、ホメオパスの資格を取った後、日本で活動することを決め、まずは東京で開業し、数年前より京都を拠点に定めたとのこと。京都に移転されるタイミングで、美術やギャラリーの仕事は奥様に引き継ぎ、ご自身はホメオパシーのプラクティスに専念することにされました。
今春4月、私（荻野）は、エルマー先生と初めてお会いしました。
ホメオパスとしてだけでなく、人としてとても惹かれるものがあり、その後、クラシカルホメオパシー京都の専門コースの授業にも何度か来て頂きました。
エルマー先生が、創始者ハーネマンの精神に出来るだけ忠実なホメオパシーをされようとしている点は、私達がクラシカルホメオパシー京都の設立時に掲げた理念と全く同じです。
今回の特別講義では、生徒達との意見交換的な授業をお願いしました。その受け答えの中で、エルマー先生が、人生の選択に当たって、いつも、より困難な道を選んで来られた方だと分かりました。
生徒達からの様々な質問に対して一つ一つ丁寧に答えて頂きました。ホメオパシーに対する揺るぎない理解とご自身独自の見解を持っておられることがよく伝わって来ました。何よりも、前向きな態度での受け答えに感心しました。生徒達は、エルマー先生の態度と生き様からとても良い刺激を受けたようでした。
今後も一緒に、日本のホメオパシーを盛り上げて行きたいと思います。
2018年12月授業報告（上級コース～3年生）
12月8日（土）9日（日）
今月は、「先月のレメディの復習（Ther.Nat-s.Aeth.）」「オルガノン学習（§245～251）」「今月のレメディ学習（Mag-p.Cann-i.Agar.）」「ケース学習・後半（2回以上の処方が必要なケース）」を学びました。（画像は、Agar.）
「ケース学習・後半（2回目の処方が必要なケース）」
クラシカルホメオパシーの基本は、１回に１種類のレメディを必要最小限使うことです。ただ実践では、多くの場合、複数のレメディが必要になります。
１種類のレメディを数回程度摂ることで、健康再建を果たせることもありますが、1回目のレメディを摂ることで、深くにある本来の病が現れて来ることもしばしばです。
そのような場合に、初回レメディをどう判断して、次をどうするかが大切になります。
それが、2回目の処方をする意味です。
2018年12月報告（プロフェッショナルコース～4年生）
12月1日（土）2日（日）
今月は、「先月のレメディ復習（Berb.Dros.）」「メソドロジー（身体的全体症状について）」「今月のレメディ学習（Choc.Caps.Crot-h.）」「古典的ケース学習」「2回目の処方が必要なケース学習」を学びました。（画像は、Caps.／唐辛子）
「今月のレメディ学習（Choc.Caps.Crot-h.）」
Choc.はチョコレートから調整される植物レメディです。
簡単なプルービング実習として、講師も含めて全員でチョコレートを食べてみました。
皆さんがしばらくの間、口に含んでから出てきた言葉は・・・
2018年11月授業報告（1年生～初級コース）
11月24日（土）25日（日）
今月は、「先月のレメディ復習（Merc.Staph.Lach.）」「オルガノン学習（§61～70）」「今月のレメディ学習（Carc.Thuj.Arg-n.）」「古典ケースを利用してのレパートリー実習」を学びました。（画像は、Thuj.的なアンリ・ルソーの絵）
「今月のレメディ学習（Carc.Thuj.Arg-n.）」
Carc.は人の病巣部（癌）から、調整されるノゾ（Nosodes）に分類されるレメディです。
まずは、「癌」からイメージされるエネルギーを述べてもらいました。
2018年11月授業報告（3年生～上級コース）
11月10日（土）11日（日）
今月は、「8月・10月のレメディの復習（Cic.Cupr.Bufo.Ant-c.Lac-d.）」「オルガノン学習（§231～244）」「今月のレメディ学習（Ther.Aeth.Nat-s.）」「ケース学習（2回目の処方を考える）」（画像は、オルガノン英文書（ﾎﾞｰﾘｹ訳））
「ケース学習（2回目の処方を考える）～前半」
クラシカルホメオパシーの原則の一つは、一度に1種類のレメディを必要最小限使うことです。（シングルレメディ・ミニマムドーズの原則）
しかし、実際には、１種類のレメディだけで、健康の回復ができる例は、多くはありません。過半数のケースでは、最低でも数回以上のセッションは必要になり、その経過を見ながら、都度、次の最適レメディに変えて行くことになります。
2018年11月授業報告（4年生～プロフェッショナルコース）
11月3日（土）4日（日）
今月は「先月のレメディの復習（Dulc.Lac-d.）」「メソドロジー（臓器に関係したレメディ）」「ケース学習（マヤズム傾向からケースを考える）」「今月のレメディ学習（Dros.Berb.）」「3回目の処方」について学びました。
（画像は、Dros.モウセンゴケ）
「ケース学習（マヤズム傾向からケースを考える）」
ホメオパシーの目的は、「シミリマムレメディ（最類似レメディ）」を提案して、病に苦しんでいるクライアントを健康な状態に導くことです。
ただ、複雑なケースになると、単純に症状の全体像を描くレパートライズを主体に置いた正攻法だけでは、シミリマムレメディが選べないことがあります。そんな時には、病全体の持つエネルギー傾向（マヤズム傾向）から、考えて行く方法を使うことがあります。
2018年10月授業報告（1年生～初級コース）
10月27日（土）28日（日）
今月は「8月のレメディの復習」「オルガノン学習（§46～60）」「レメディ学習（Staph.Merc.Lach.）」「古典的ケース学習」「9月の国際セミナー復習」を学びました。
尚、今月からは、すべての授業で、レパートリー（症状からレメディを検索する辞書）を使い始めました。
（画像は、Lach.）
「レメディ学習（Staph.Merc.Lach.）」
今月も、各レメディの原材料について、事前に調べて来てもらいました。
この原材料の事前学習を始めてから、半年ほどになりますが、生徒さんたちのレメディに対する理解度が以前とは格段に違うことを実感しています。
2018年10月授業報告（2年生～中級コース）
10月20日（土）21日（日）
今月より編入生が加わりメンバーが増えたせいか、生徒さんからの発言も活発でした。
今月は「8月のレメディの復習（Coff.Iod.Naja.）」「オルガノン学習（§100～110）」「ケース学習」「今月のレメディ学習（Psor.Alum.Cocc.）」を学びました。（画像は.Ａlum.～アルミナボール）
授業前に、生徒さん各自から近況報告をして頂いているのですが、ある生徒さんは、9月の国際セミナーの講師：森井啓二先生からの刺激を受けて、レメディの原材料を調べる楽しみを見出し、今、自分が一番反応するレメディの原材料について研究したことをシェアしてくれました。その熱意に同期生たちも刺激を受けていました。
「今月のレメディ学習（Psor.Alum.Cocc.）」
生徒さんには、全員、事前に調べてきてもらった原材料情報をシェアしてもらってから、それぞれの授業に入りました。
Psor.は、皮膚病（疥癬）の患部から調整されたNosodes（ノソーズ）です。
皮膚症状に苦しむ人のためのレメディとして、古くから活用されて来ました。
2018年10月授業報告（4年生～プロフェッショナルコース）
10月13日（土）14日（日）
今月は、「8月のレメディの復習（Hell.Fl-ac.）」「ケースから2回目の処方を学ぶ」「ケース学習」「レメディ学習（Dulc.Lac-d.）」「ホメオパシー方法論（マヤズム的処方について）」を学びました。（画像は乳牛）
「レメディ学習（Dulc.Lac-d.）」
Dulc.は、ナス科ウッディナイトシェードから調整される植物レメディです。
生徒さんたちには、事前に現物質の情報を調べてきてもらいました。ヒヨドリジョウゴとも言われるようです。軽い毒性があるものの、ヒヨドリは、これを食べても大丈夫なようです。
最近の活動
過去ログ
- 『2024年 第16回 CHK国際セミナー』(荻野千恵美)
今年も、9月14日15日の二日間にわたって、国際セミナーを開催することができました。 コロナ禍以前は、大きめの会場を借りて、CHK全学年の生徒さんだけでなく、CHKや他校の卒業生、がそろって受講する、お祭りにも似た行事でしたが、最近は、オンライン（Zoom）受講が中心となりました。すこし寂しいですが、北海道から沖縄までの生徒さんたちが自宅でリラックスして学べるようになったのは、やはり喜ばしいことな …
