今月の活動
2011年9月講義（3年生）
9月10日（土）渡辺講師
今回の病理症候学の講義は皮膚症状についてである。
まずは、特に皮膚に関係の深いアグラベーション（回復の過程で起きて来る一時悪化）についての理解を深めるところから、講義を始めた。
急性症状と慢性症状との関係の理解を促しながら、治癒の過程では「真の急性症状」が出ることが多いことを伝えた。また、講師の実践経験から、ホメオパシー的一時悪化が起きている時には、軽いプル－ビングが同時に起きて来ることもあることを付け加えた。
回復は全体像から判断すべきで、回復過程で起きて来る一時的症状などに惑わされて、不要なレメディを使わないことを伝えた。
2011年8月講義（２年生）
8月20日（土）高橋講師
今回は講師の経験したケースを学習した。
生徒さんは入学時からレメディの学習はエアープルービングといって、まず疑似ケースを「ありのまま受け取り、感じる」トレーニングを大事にして講義をすすめている。
これはケース学習でも同じことであり、すぐにルブリクスに飛びついたりレメディを思い浮かべたりすることではない。
ケース全体の感じと特徴をクラス全体で確認した後はグループに別れてそのケースのマテリアメディカを作る。こうやって、頭の中を整理することによって「何が癒やされるべきか？」が自然と浮かび上がってくる。
2011年8月講義（1年生）
8月20日（土）野村講師
講師としては、この学年単独の講義は始めてだったので、改めて自己紹介をお願してから講義を始めた。
個々人の「趣味」を語って頂き、その人が、何をしている時に、一番自由でいられるか？について確認してみた。
趣味について確認することは、個人セッション時には、とても大切なヒントになることが多い。そのことを知って頂く意味もこめて多少時間をかけてみた。
講義内容は、症状の総体（全体像）とSRPである。オルガノンでは、81章と153章が、該当箇所になる。
この２つの§でハーネマンが述べていることから、ホメオパシーの目的は人を『個別化』することであり、アロパシーなどは『一般化』であることを充分に理解できたと思う。
2011年8月講義（3年生）
8月6日（土）荻野講師
前半の1時間半は、マックレパートリー（KHA社）のローデスさんに来て頂き、コンピュータソフトの最も基本部分について講義して頂いた。講義レベルを今のCHKの生徒に合せて頂き、初めて触ることになった皆にも分かりやすかったと思う。
後半は、先月のケース学習の続きである。[２回目の処方」について順に学んだ。
クライアントが癒されるべき点と候補レメディを一人ずつ発表して頂いたが、この1ヶ月間、皆個々にケースについてよく考えてきたことが窺われた。
ケースの捉え方はまだ難しく感じていると思うが、ケースを受け留めてからシングルレメディに至る道筋をおおまかにつかめたと思う。
2011年7月講義（1年生）
7月23日（土）荻野講師
「類似の法則」と「シングルレメディミニマムドーズ」について講義した。
類似の法則については、先月のプルービングの体験授業を通じて身体的・感覚的な理解の土台ができた上で学んだので、理解しやすかったのではないかと思う。
それに加えて、生徒さん同士の親密度が増して来たこともあり、生徒さん同士の意見交流を主体に授業は自然に進行していった。講師として、とても気楽に授業を進めることが出来たと思う。
シングルレメディミニマムドーズについてはホメオパシーの大原則だが、オルガノンに記してある理論・理屈だけで理解してもらうことを避け、シングルレメディ（1度に1種類を投与）とそうではない投与（同時多種投与）方法での違いを演習で体感してもらった。
エネルギー的な素材を使い、具体的に何がどう違うのかを体感してもらえるように工夫した。
2011年7月講義（２年生）
7月23日（土）野村講師
ホメオパシー学習で、最も大切で最も難しい「ケーステーキング」について講義した。
今回が初めてになるので、一歩一歩理解度を確認しながら、二人一組でセッションの練習を試みた。
1回目は、簡単に留意点を確認後、まずは各自自由にやってみていただき、
2回目は、感情レベルのことが聞けるように気をつけてやってもらい、
3回目は、うなづき、繰り返し、相づちを心がけながら進めてもらった。
同時に、頭の先から足の先まで漏れなく症状を確認することも試みてもらった。
2011年7月講義（3年生）
7月9日（土）渡邉講師
3年生は、スーパーバイズ（講師の個人指導）付きで、身の周りの方の個人セッションの実習を始めかけている。
そういう時期を考えて、今回講義の前半では、2回目のセッションの仕方について講義した。1回目の投与後の2回目のセッションでは、一体どこに焦点を当てるか？についてポイントを絞って伝えた。
翌日は「2回目の処方」についての大切な講義なので、それと連携したものになればという思いで、オルガノン§245～263の要点を読みながら確認していった。
2011年6月講義（3年生）
6月4日（土）特別授業～森本千佳講師
今回は、東京で活躍されておられる森本千佳講師に、講義をお願いした。
森本講師は、オーストラリアでホメオパシーを学び、現地でも実践して来られた豊かな経験を持ったプロフェッショナルである。また世界のホメオパシー事情にも通じた非常に実践的なホメオパシーの方法を身に着けて来られた方でもある。
最初は森本講師も生徒さんたちもやや緊張していたが、講義が進むにつれて和やかな雰囲気になって行った。森本講師のざっくばらんでユーモアあふれる人柄ととてもオープンな姿勢からのものだろう。森本講師からは包容力を感じたのではないかと思った。
2011年5月講義（1年生）
5月28日（土）渡辺講師
現役内科医（ホメオパス）の立場で、現代医学とホメオパシーの違いについて講義した。
現代医学とホメオパシーの最大の違いは、人を「個別化」するか「一般化」するかという点にある。特にこのことについて、ケースを交えながら、具体的に理解してもらうことを心がけた。
最後には、オルガノンの§1を通じて、「病んだ人を健康にすること」と「病気を治すこと」の違いについて、考察をしてもらい、前半を終えた。
2011年5月講義（２年生）
5月28日（土）荻野千恵美講師
レメディ学習の前に、クライアントさんにホメオパシーをどうやって伝えるのが良いのか？について考える時間を設けた。その材料に、野口整体の創始者、野口晴哉氏の発熱への対処法をご紹介した。
野口氏は、熱がある人には、首を一定時間温めるという方法で対処した。世間からは怪訝な目で見られたが、実際に実行した方は、それを発熱の度に繰り返ししては健康を回復したという。これは、今から40年以上前に述べられたことである。
野口氏は、このようなことが有効な理由は、「人はモノではないからである」と述べている。この考え方は、まさにハーネマンが、オルガノンで一次作用・二次作用という表現で記していることに一致している。（下記オルガノン要約：参照）
最近の活動
過去ログ
- 『2024年 第16回 CHK国際セミナー』(荻野千恵美)
今年も、9月14日15日の二日間にわたって、国際セミナーを開催することができました。 コロナ禍以前は、大きめの会場を借りて、CHK全学年の生徒さんだけでなく、CHKや他校の卒業生、がそろって受講する、お祭りにも似た行事でしたが、最近は、オンライン（Zoom）受講が中心となりました。すこし寂しいですが、北海道から沖縄までの生徒さんたちが自宅でリラックスして学べるようになったのは、やはり喜ばしいことな …
