10月14日（土）15日（日）

今月は、「8月のレメディの復習」「オルガノン学習§221～230」「ケース学習」「国際セミナーの復習」「今月のレメディ学習」を学びました。
（画像は、Cact.）
「今月のレメディ学習」

今月は、Calc-p.Cact.Dig.の３つのレメディを学びました。

Calc-p.は、リン酸カルシウム（骨の成分）から調整されるレメディです。
全体にCalc.に似ていて、欧州では、古くから骨の問題に利用されてきました。骨が軟らかく細くもろくなるような症状に適しています。骨折時にもよく使われます。
子どもでは、繊細で背が高く、やせていたり骨ばっているタイプに適しています。皮膚が茶色っぽく消化機能が弱い貧血性の子どもに適することが多いようです。冷えに敏感で、寒さで悪化する関節炎やリウマチ炎のケースや、子供の成長の遅さからの悪影響にもマッチするレメディです。とても変化を求める点が特徴的で結核マヤズム傾向が強いレメディです。授業の最後には、周期律の観点から、カルシウムとカリウムやアルセニカムとの違いについても伝えました。
Cact.とDig.は、いずれも心臓（循環）に関係の深い植物レメディです。

Cact.はゲッカビジン（月下美人）から調整されるレメディです。サボテン科クジャクサボテン属の常緑多肉植物です。
全身的に締め付ける感覚が特徴的で、特に心臓と循環系に症状が集中します。激しいうっ血と部分的な脈動を伴う症状が多いです。全体的な衰弱と疲労が目立ち、心臓疾患に伴う様々な症状に適しています。
授業では、Cact.の動画を見てもらいましたが、Cact.が木に巻き付いている姿が蛇にそっくりでした。ホメオパシーでは、蛇系のレメディも心臓・循環系に深い関係があります。Cact.は蛇に似た植物レメディと言って良いかも知れません。不思議なことに蛇系のレメディたちとの共通点は、夢でもあります。また、Cact.は出血のレメディでもあります。充血・出血・しめつけなど。まるで蛇のレメディのようです。姿も特徴的な症状も、まるで蛇のようです。花の姿もゴージャスで、この点でも蛇のレメディに似ています。

Dig.はヨーロッパ原産のゴマノハグサ科ジキタリス属の多年草から調整されるレメディです。Dig.も心臓と循環系に関係しますが、特に徐脈症状にしばしば利用されてきました。全般には、どこかAur.（金から調整されるレメディ）に似ています。Aur.も心臓と関係が深いレメディです。Dig.はAur.と同じく悲しみのレメディの側面もありますが、全体には衰弱したAur.という感じです。高齢の男性で排尿に問題があり、音楽からの影響を受けやすい人物像が典型的イメージです。

10月7日（土）8日（日）

今月は「8月のレメディ復習（Thuj. Kali-bi.）」「国際セミナーの復習」「オルガノン学習§221～230」「ケース学習」「レメディ学習（Cocc.Ant-t.）」を学びました。（写真は、9月半ばに開催したCHK国際セミナー（講師：ジェレミー・シェア）の様子）

「ケース学習」

講師が、以前経験したケースをシェアしました。
ただ、アプローチの仕方は、9月のCHK国際セミナーで、ジェレミー先生が示された方法に沿って、考えて行きました。

それは、症状（Rubrics）やレメディのことを考える前に、まずは、しっかりとクライアントの「何が癒されるべきか」について広く深く考えてみるやり方で進めました。
ケースの前分析そして分析、それらから、ケース全体から受けとめられる一貫した問題（病の中心）を見つめて行く方法です。

この方法で、進めてみると、確かに個別症状（Rubrics）やレメディへの捉われが減り、広い視野で、クライアントの全体が見渡せるように感じました。結果的に、厳選された症状（病の中心と深く関わる症状）を絞り込むことができ、自然にベストレメディに辿り着きました。

ホメオパス側の偏見（思い込み）が少ない状態で考察することは、とても大切なことですが、ホメオパスを含めてすべての人は、皆、それぞれの思い込みの世界で生きていますから、簡単ではありません。それを補うのに、とても素晴らしい方法だと分かりました。

CHKでの今後のケース学習は、この方法にしたいと思います。生徒さん達にも、今後のケース実習は、この方法で、考察を進めるようにアドバイスしました。

2017年度CHK国際セミナーにご参加頂きましたみなさんへ

2017年度CHK国際セミナーの上映会のお知らせです。

ご参加頂いた皆さん、お問合せして頂いた皆さん、ありがとうございました。おかげさまで、9月16～18日のCHK国際セミナーは、盛況のうちに無事終了しました。

さて、参加のお申込みをしていたけれど、当日参加できなかった方のために、また、参加したけれど、聞き逃した、見逃した、より良く理解したいと希望されている方のために、国際セミナーのビデオ上映会を開催します。

ご希望の方は、お申し出ください。但し、参加して頂けるのは、当セミナーに参加された方、参加のお申込みをされた方に限らせて頂きますので、ご了承下さい。

上映会・会場：CHK四条教室

期日（3日間に分けて、上映します）
10月9日（祝）10:30～17:00　9月16日録画分上映
11月3日（祝）10:30～17:00　9月17日録画分上映
2月12日（祝）10:30～17:00　9月18日録画分上映

※今回、ご都合がつかない方のために、別途、上映会を計画予定ですが
いつになるかは分かりません。出来るだけ今回の機会に受講して下さい。

定員　各回15名（未受講者を優先させて頂きます。）
参加費　無料。（参加者又は参加申し込みされた方に限定されます。）

お申込み先
CHK事務局まで（各回3日前までにお申込み下さい）
info@chk-homeopathy.jp

8月26日（土）27日（日）

今月は、「生徒さんの近況報告」「先月のレメディの復習」「オルガノン学習§43～51」「今月のレメディ学習：Sulph.Lyc.Sil.」「ホメオパシー基本原理～全体像とSRP」を学びました。授業の最後に「夏の課題」を手渡しして、今月の授業を終えました。

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今月は「生徒さんの近況報告」「先月のレメディの復習」「オルガノン学習」「今月のレメディ学習（Med.Op.Alum.）」「古典的ケース学習」を学びました。

（画像は、ルビーとサファイア。これらの宝石はAlum.酸化アルミニウムが主要構成材）

 
「今月のレメディ学習～Alum.」

Alum.は酸化アルミニウムから調整される鉱物レメディです。粘土の原料になりますが、実はルビーやサファイアという宝石の主要構成材が酸化アルミニウムと聞いて驚かれる方も多いでしょう。

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8月12日（土）13日（日）

今月は「生徒さん近況報告」「先月のレメディの復習」「オルガノン学習§210～220」「今月のレメディ学習（Ant-c.Chel.Zinc.）」「2回目の処方ケーススタディー（後半）」を学びました。（画像は、Ant-c.の原料輝安鉱）

「今月のレメディ学習（Ant-c.Chel.Zinc.）」

今月は、２つの鉱物レメディと１つの植物レメディを学びました。

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今月は、「生徒さんの近況報告」「先月のレメディ復習」「オルガノン学習§210～220」「生徒さんのケース実習のシェア」「ライブセッションの2回目のフォローアップ」「今月のレメディ学習（Kali-bi.）」「古典的ケース学習」を学びました。

「生徒さんのケース実習のシェア」

この授業は、4年生になって以来、今回3回目になります。

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7月22日（土）23日（日）

今月は、通学生の一部の方も一日だけスカイプでの通信受講をすることになりましたが、受信状態も安定していて、教室にいるのとさほど変わらない授業が受けられたようです。
授業では「先月のレメディの復習」「オルガノン学習（§30～42）」「レメディ学習３つ（Phos.Puls.Calc.）」「ホメオパシー基本原理（罹病性）」について学びました。（画像はPuls.）

授業を始める前に、他の学年同様に、お一人ずつに自由にお話しして頂きました。学習に関する質問よりもご自分や身近な人の個別相談の内容が多くなりました。初級コースは、日常での身近な人の健康管理（急性的なもの）をすることが主目的ですから、実践を通じて、自分のものにして行ってほしいです。今後も続けて行こうと思います。

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7月15日（土）16日（日）

 今月の授業は、ちょうど、祇園祭と重なりました。 四条教室は、室町通りにありますので、祇園祭の鉾がいくつか立ち並び、京都らしい祭の雰囲気の中での授業になりました。

（画像は船鉾）

今回は、授業の前に、生徒さん全員に自由に発言して頂く時間を設けました。授業での質問・疑問も出してもらい、それにお答えすることから始めました。

質問のうち、ティッシュ・ソルトとレメディ関係表について、それぞれの概略を解説した上で今月の授業に入りました。

今月は「先月のレメディの復習」「オルガノン学習§110～120」「今月のレメディ学習（Naja.Kali-c.Con.）」「レパートリーの使い方／実践」を学びました。

「レパートリーの使い方／実践」

先月の続きです。

先月は、レパートリーの歴史や現代のレパートリーの構造などの入門編（基本）を学びました。今月は、ホメオパスが実践（ケース分析）においてレパートリーをどのように活用するのかを学びました。

まだセッション実習前ですから、やや難しく感じたかも知れませんが、実践におけるレパートリーの持つ意味合いを充分理解しておくことが大切です。レパートリーは、とても役立つツールですが、レパートリーで分析した結果（レパートライズ）が、自動的にベストレメディを導くとは限りません。レパートリーは、あくまでもツール（道具）に過ぎないことを知って活用することです。

昨年度一度学んだことのある簡単なケースを材料にして、まずは、ケース全体の印象と病の中心（何が癒されるべきか）を考えて行きました。その上で、クライアントの病の中心と関わる特徴的な症状をピックアップして行きました。

ここまで出来たら、ケース分析の材料は揃います。ホメオパシーの実践ではここまでが大切です。機械的に症状をレパートリーから拾うテクニックやノウハウではなく、クライアントの病の中心（何が癒されるべきか）を明確にしないと的確なレメディ選びができません。

病の中心を見定めた後に、症状をRubrics（ホメオパシー的症状）に翻訳しながら、全体像を描いてゆくと、自然に候補レメディが浮かび上がってきます。

結局のところ、ホメオパスはクライアントまるごとに向き合うことなしに、的確な役割を果たすことができません。

ケース分析における考え方の基本を身に付けて頂くのが、今回の学習の目的でした。

7月8日（土）9日（日）

今月は「先月のレメディの復習」「2回目の処方について」「今月のレメディ学習（Coloc.Syph.Iod.）」「古典的ケース学習」を学びました。（画像はColoc.）

 
「2回目の処方について」

2回目の処方の主な目的は、初回レメディの査定です。
2回目のセッション時には、クライアントにどのようなこと（変化）が起き得るか？という場合分けの想定を自由にしてもらうところから、始めました。
2回目の処方の大枠をとらえた後に、演習問題を順番に解いて行きました。ギリシャの世界的ホメオパスであるヴィソルカス教授のテキストを元にした演習問題（22の例題）です。今月は、例題1～8まで進めて、終了しました。続きは来月です。

当校では、セッション実習（ケーステイキング実習）は、3年生からスタートします。
その際に、この2回目の処方についての基本的な考え方と具体的方法は、すぐに必要になって来ます。

ホメオパシーの世界では、2回目の処方は、初回の処方よりずっと難しいと言われて来ましたが、初回のケースが理解できていて、２回目のセッション時の判断基準が明確になっていれば、さほど難しいものではありません。ある程度の演習と個別実習によって克服できるものです。

ヴィソルカス教授は、その著書の中で、2回目の処方についての基本原則を述べています。決して、あいまいさを許すことがありません。療法家としての誠実な対処法を守るように、繰り返して伝えています。

 
ケースを混乱させないための4つの基本原則（「ヴィソルカス教授のサイエンスオブホメオパシー」より抜粋）

1.クライアントの気分が良い時、妨害してはならない。余計な処方の提案をしないこと。
2.症状像がはっきりしていない時、別のレメディを提案してはならない。
3.古い症状が現れた時、慌てて提案してはならない。待つこと。
4.全体的な改善と共に、皮膚症状・粘膜からの分泌が見られる時、レメディを提案してはならない。