6月23日（土）24日（日）

今月は、「先月のレメディ復習」「オルガノン学習（§79～84）」「今月のレメディ学習（Lil-t.Graph.Verat.）」「周期律と鉱物レメディ（炭素）」「古典的ケース学習」

（画像は、Lil-t.とVerat.）

「今月のレメディ学習（Lil-t.Graph.Verat.）」

Lil-t.は、タイガーリリー（鬼百合）から調整されるレメディです。
授業では、まずは、百合から得られるイメージを明確にしてもらいたくて、生の白百合を目の前で、観てもらい、そこから受ける百合固有の印象やエネルギーを感じてもらうところから、始めました。引き続き、鬼百合の動画を見てもらい、同じ百合ながら、ずっと野生味に溢れ、且つセクシャリティーのあるこの植物の持つ強烈な質感を理解してもらいました。

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6月16日（土）17日（日）

今月は「先月のレメディ復習（Mag-c.Hep.）」「オルガノン学習（§194～209）」「生徒さんの身近な方のケース研究（2件）」「ケース学習」「レメディ学習（Nat-c.Cycl.）」を学びました。（画像は、Cycl.シクラメン）

「生徒さんの身近な方のケース研究（2件）」

CHKでは、数年前から「生徒さんの身近な方の健康相談」を授業で取り上げて、皆で検討する実践的な授業をしています。これは、今春、卒業した7期生が、2年生の時に提案してくれたもので、それ以降のクラスでも続けています。

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6月2日（土）3日（日）

今月は「先月初回授業全般の復習」「オルガノン学習§6～8」「ホメオパシー哲学／類似の法則」「ホメオパシー基本概念／アフィニティー・モダリティ―」「今月のレメディ学習（Nux-v.Ars.Bry.Rhus-t.）」「簡単古典的ケースを材料にしたレメディ学習」を学びました。（画像は、Nux-v.）

「ホメオパシー哲学／類似の法則」

『類似の法則』を理解する道筋は、いくつかあります。今回だけでなく、今後も繰り返し学ぶことになります。

『類似の法則』は、自然法則ですから、なぜそうなのか？という説明はできません。
この世を観察した結果、分かって来た自然界（人間も含めて）の性質です。
ただ、万有引力の法則と同じようにどのような法則なのか？を説明することはできます。

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5月26日（土）27日（日）

今月は「先月のレメディの復習」「オルガノン学習（§71～78）」「今月のレメディ学習（Lac-c.Anac.Ferr.）」「古典的ケースを利用したレパートライズの実習」を学びました。

(画像は、Anac.～マーキングナッツ)

「今月のレメディ学習（Lac-c.Anac.Ferr.）」

Lac-c.は、犬の乳から調整されるレメディです。
授業では、「犬」と「乳」というこのレメディの中心テーマから、色々なイメージをしてもらうところから始めました。

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5月19日（土）20日（日）

今月は「近況報告」「先月のレメディの復習（Elaps.Ph-ac.）」「ケース学習」「今月のレメディ学習（Hep.Mag-c.）」「クラシカルホメオパス：エルマー先生の特別授業」

 
「近況報告（身近な人のケース相談）」

毎月恒例の生徒さんからの近況報告では、先月取り上げた「身近な人のケース相談」の結果報告がありました。
花粉症の時期以来、洟水が沢山出てお困りの高齢の男性のケースでした。授業で皆で検討して、ある一つのレメディを提案したところ、一時的に洟水がより沢山出てから良くなられたようです。
特に驚かれたのが、レメディを口にした数日後、脇に激痛が出てきたことでした。でもその激痛は、1日のみで消えたとのことでした。

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5月12日（土）13日（日）

今月は、「先月のレメディの復習」「ホメオパシー方法論（原因論的処方）」「今月のレメディ学習（Cic.Bufo.）」「ケース学習」「周期律について（第3シリーズ）」

「ケース学習」「周期律について（第3シリーズ）」

「ケース学習」と「周期律」の講義を連動するように進めてみました。

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4月28日（土）29日（日）

いよいよ、新たに専門（初級）コースが始まりました。
京都・奈良・滋賀・岡山・名古屋・東京から、ユニークなメンバーが揃いました。積極的に発言される方が多く、楽しいクラスになりそうです。

今月は、「オリエンテーション」「ホメオパスの役割とは？」「健康・病気・症状について」　「今月のレメディ学習（Acon.Bell.／Arn.Calen.）」「オルガノン学習（§4～6）」を学びました。

「ホメオパスの役割とは？」

CHKの授業では、ホメオパシーの創始者ハーネマンが著した『オルガノン』を授業の中心に据えて、出来る限り基本に忠実に学びを深めて行きます。

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4月21日（土）22日（日）

今月は、「2月のレメディの復習」「オルガノン学習（§43-70の復習）」「今月のレメディ学習（Stram.Hyos.Plat.）」「レパートリー練習」を学びました。

（画像は、Stram.）

 
「今月のレメディ学習（Stram.Hyos.Plat.）」

今月学んだレメディは、ナス科の２つのレメディ（Stram.Hyos.）と貴金属レメディ代表の白金（Plat.）です。いずれのレメディも特色がハッキリしているので、画像紹介や原物質のエネルギーを感じ取ってもらいながら、授業を進めました。

ナス科のレメディは、1年次に学んだBell.と合わせて、３つになりました。

この3つのナス科のレメディは、脳・神経に関する症状が多いなど共通項も多いです。
古くから、欧州などでは、妄想や譫妄が起きやすく、暴力的症状や癲癇症状の人に活用されて来ました。３つともその原物質に含まれる成分はかなり似通っていて、見分けにくい点もありますが、Delusion（妄想＝思い込み＝その人の世界観）で鑑別することもあります。

 
ホメオパシーの世界では
「Disease is Delusion.Cure is Awarness.（病とは妄想であり治癒とは気づきである）」
という言葉があります。

似たようなナス科の3つのレメディですが、それぞれ微妙に異なる妄想の中で生きています。

Bell.は、まるで、自分が絞首台の前にいる（差し迫った恐怖）妄想。
MIND; DELUSIONS, imaginations; gallows, of, with fear

Stram.は、荒野に一人ぼっちでいる（恐ろしいほどの孤独と恐怖）妄想。
MIND; DELUSIONS, imaginations; alone; wilderness, in a

Hyos.は、自分の妻（夫）が不実である（疑いと嫉妬）妄想。
MIND; DELUSIONS, imaginations; wife; faithless, is

 
妄想という角度から病やレメディを学ぶことで、人への観方が深まって行きます。

今月は、新規に編入生を迎えて、新たな気持ちでの今年度初めての授業になりました。
4月14日（土）15日（日）

今月は、いよいよ3年生から始まる「スーパーバイズ（ケース実習）オリエンテーション」「2月のレメディの復習（Nit-ac.Falco-pe.）」「今月のレメディ学習（Elaps.Ph-ac.）」「ケース学習」「生徒さんの身近な人のケース検討」を学びました。（画像は、Elaps.）


「生徒さんの身近な人のケース検討」

これまで毎月、授業の最初に皆さんから近況報告をして頂いて来たのですが、その際、ご自分や身近な方のレメディとして何を選んだら良いのか？についてのご相談が多くありました。今春3年生になるのをきっかけに、その相談内容を授業で取り上げて、皆さんと一緒に考えて行く時間にすることにしました。

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4月7日（土）8日（日）

いよいよ、2018年度の最初の授業が始まりました。

今月は、「2月のレメディの復習」「古典的ケース学習」「オルガノン学習（§283～292）」「レメディ学習」「ケース学習」「コンピュータレパートリー実習」を学びました。

「ケース学習」

このクラスは、既に、スーパーバイズ（ケース実習）を始めてしばらく経ち、色々迷いも出て来ているところですので、以前、講師が経験したシンプルなケースを材料にして、ケース分析の基本を改めておさらいしてみました。

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